12月12日，我省各县（区、市）教育局局长、省级示范性高中校长等380余人齐聚四川师范大学，参加全省普通高中新课程改革专题培训。此次培训旨在帮助局长、校长准确把握高中新课程的精神实质，掌握普通高中新课程的政策和实施要求，提高组织实施新课程的能力和水平。这是我省针对明年秋季即将实施的高中新课程改革的第一次培训活动，今后还将举行多次新课改教师培训等。

　　省教育厅副厅长何绍勇强调，现行高中课程存在的内容陈旧繁难、结构不合理、忽视学生实践动手能力和创新精神培养等弊端，已不能适应四川经济社会发展对人才素质的要求，必须加快改革步伐。新一轮高中课程改革要在课程设置上充分体现时代性、基础性、选择性和多样性，满足每个高中学生个性发展和终身发展的需要，探索人人发展、人人成功的教育。

　　评价、录取方式要全面如实反映学生的成长历程

　　目前，我省已实行自主命题，考试科目为3+X。实施新课改后，考试科目怎么设置，考试内容怎么与课程改革内容相结合，素质教育的成果怎么认定，平时的学业成绩怎么与录取挂钩，这些细节问题都将成为影响高中新课改成败的关键。当前，“一考定终身”的高考方式备受诟病，社会普遍期待新课改能通过高考录取方式的配套改革，实现高校招生的多元化。

　　何绍勇在会上强调，高考是事关高中课改成败的关键环节，2013年高考实施方案正在研究制订中，经过审慎的研究后将会择机出台配套的政策性文件。新的高考方案至少要考虑三个方面：高考必须为新课改服务，而不是课改为高考服务；高考和评价制度要体现课改的目标，特别是综合素质评价；高校要根据考生高考成绩、在校表现和发展等情况进行综合录取，不能只看分数。

　　何绍勇表示，各学校要根据目标多元、方式多样、注重过程、个体差异的评价原则，建立促进学生全面发展的评价体系，全面如实反映学生的成长历程。目前，省教育厅正在组织专家对新课程设置与管理、学生选修课程、学分认定、综合素质评价、通用技术课程的开设、综合实践活动、学业水平测试、招生考试等11个课题进行研究。

　　省教育厅基教处处长刘莉表示，新课改高考方案将争取在明年秋季开学实行新课改时同步公布。会考制度也将被全新的学业水平测试代替。

　　时间紧，人数多，教师培训任务重难度大

　　针对新课改教师队伍建设，教育部的总体要求是：“先培训、后上岗，不培训、不上岗”。为了满足培训需求、搭建培训平台，省教育厅于12月12日建立了“四川省教育厅四川师范大学基础教育课程研究中心”，四川师范大学也为此成立了专门的“教师培训学院”。

　　“素质教育的实施，关系到国家民族的兴衰。”何绍勇说，这次的新课程改革是一场洋溢着鲜活时代气息，功在当代利在千秋的深刻教育变革，其复杂程度远远高于任何一次。全体加入课程改革的教师、教育科研人员、教育行政管理人员都要接受新课程“全覆盖”培训。

　　按照省教育厅的安排，将要在2010年秋季基本完成对起始年级教师的培训，每一位教师接受培训的时间不少于40个学时。目前，我省共有高中教师7万余人。在明年秋季前需要完成新课改培训的教师达2万多人，人数很多，时间很紧，任务很重。

　　新课改要让中学教育从过去的知识传授型向综合素质培养型的转变，将会把学分制、选修课融入到中学教育体系当中，减少课堂讲授时间，让教师与学生之间能有更多的互动，增强学生自主学习能力。四川师范大学校长周介铭说，目前，从幼儿园到高中，应试教育的风气还较为盛行。要在培训中转变教师观念，改变基础教育以教师为主的教学状况，逐步变成在教师指导下学生自主学习的形式，培训工作难度比较大。

　　何绍勇表示，要整合力量，创新培训方式，拓宽培训途径，采取国家级培训、省级培训、市州级培训和校本培训相结合的方式。国家级和省级培训主要通过远程网络一竿子插到底的方式进行，让基层一线的广大教师，不出县域或学校，就能够直接享受到最优质的培训资源。

　　据悉，省教育厅近日将带队赴河北考察学习采取远程网络培训教师的经验。“四川地域辽阔，地区差异大，远程培训是一个较好的方式。”周介铭说，如何整合课程资源，把培训办好，让参与课改的教师真正受益，还面临很多困难，需要进一步研究。