高三工作时间紧迫，责任重，压力大，所下功夫如何易于见效。下面，就毕业班后期备考工作提出几点意见，谨供研讨。（对于成绩，轻分数，重问题）

一、二轮复习的思路、目标和要求——“二轮看水平”（一轮看功夫，二轮看水平，三轮看士气）概括了第二轮复习的思路、目标和要求。

1、基本原则：“准确”、“规范”、“快速” ；立足实际，找准各科目标分数增长点。

2、基本任务：回扣基础，回顾反思，全面梳理，巩固提高。整合信息、综合训练、查缺补漏、提升能力；调整心理、增强信心、加强督查、提高效率

二、后期复习的建议和要求

（一）、复习前期精心做好“四项准备”

（1）树立一种思想：只有整体环境的优化，才会有“水涨船高”局面的形成。站稳学科阵地，激情投入，主动出击，追求突破。不抱怨、少牢骚，少一些赌气、少一些淡泊，念头单一一点、简单一点。保持一种激情工作的状态很重要。最后这五十多天，考验我们的信心、决心和恒心。

（2）坚定一种信念：没有差生只有差异、没有差校只有差别。

（3）确定一个目标：目标大小，决定发展方向；目标高低，决定发展水平。定位一个目标就是把专题复习的目标定位在“三中二临界”的位置上，即抓好中等生、突破中等题、拿足中等分，抓好临界生，抓好临界高考知识

（4）凸显“四个转变。一是“变介绍方法为选择方法，突出解法的发现和运用”。二是“变全面覆盖为重点讲练，突出高考重点和热点问题。”后期复习时间只有近两个月，面面俱到是根本办不到的。要结合考试说明和近几年的高考试题来挖掘重点和热点，在全面梳理回扣的基础上，围绕重点方法，重要知识点，重要思想和方法及近几年的“热点”题型，突出重点进行讲练。三是“变以量为主”为“以质取胜，突出讲练落实”。四是“变以补弱为主为扬长补弱并举，突出因材施教”

（二）、五大策略贯穿始终

1、复习研究贯穿始终

（1）学“课标”，学“说明”，把握方向，回扣基础。一是要知道考什么 高度重视今年四川是新课程高考的第一年，有许多变化，应该积极应对。加强对《高中课程标准》和《考试说明》的研究。考试内容的变化关注：教学大纲与课程标准的异同；考试大纲与课程标准的异同；考试说明与考试大纲的异同。高三开学初，学校安排要求每位老师对去年高考试题特点、与《考试说明》的吻合度、试卷结构与命题风格等进行分析与梳理。

二是要明确怎样考 ——研究近三年的高考试题、课改省的试题、省内各区模拟题，破解考试秘密。模拟题研究新高考的集大成，课改省份的试题是新高考的真实体现。老师们一定要认真解读。将每一道题回扣到考试说明上。要明确考试说明要求和变化，按照考试说明的要求指导学生进行复习、总结、训练。各学科研究高考侧重以下几个方面：①历年试题整体研究——找共性；②近年试题重点研究——找趋势；③相同试题对比研究——找变化；④不同试题分类研究——找差别；⑤外省试题集中研究——找新意、找动态。具体要求：①以纲为纲，明晰考试要求；以本为本，把握通性通；以“错”纠错，查漏补缺；以考学考，提高应试技能。

（2）研究学生——选准目标精准打击。 ①重点关注的学生范围要缩小，目标要小而准，才能做到精准打击人头：各条线的上下20分为参照。个个都要盯。人头管理是我们工作的抓手，怎样才能有成效 开好分析会，对学生进行分层分析，明确工作目标，形成共识。一定要落实到每一个踩线生的身上，确保对位。、包产到人，落实细节。兼顾所有踩线生的情况下，特别紧盯自己这科不达标的学生。每周由班主任汇总各科踩线生个辅的情况。关注周练情况，及时调控。常规管理绝不放松。  ②做好作业批改记录，积累学生的问题，特别是踩线的问题，共性的问题在课堂上解决，个性问题在辅导时或课下追踪解决。

2、复习原则贯穿始终

策略一：“以不变静观其变”。（肯定要变，但不可能大变）。“能力立意、突出主干”的高考指导思想不变，注重学生基础考查的做法不变。“在稳定中求发展”是这几年中考的指导思想。重视知识的考查：①重视基础知识考查（主要围绕问题、新材料、新情境进行整合）；②重视主干知识考查；③重视网络知识考查；重视能力的考查：①重视学科能力的考查②重视学习能力的考查；③重视思维能力的考查；④重视观察能力的考查；⑤重视实验能力的考查。

变的是：题量变，分值变，试卷结构变，选命题角度和思路变。更注重联系实际，更注重知识运用，更注重新成果新进展，更注重对现实问题的分析研究，更注重获取信息，更注重分析推理，更注重概括表达。

策略二：夯实“四基”，即基础知识、基本技能，基本思想（学科的）、基本方法。

策略三：滚动提高，即原题重做、错题反复做。

策略四：复习五挂钩，即“训练点”与“能力点”挂钩，“着力点”与“考查点”挂钩，“常考点”与“新特点”挂钩，“得分点”与“失分点”挂钩，“解题训练”与“心理训练”挂钩。

3、学法指导贯穿始终。（1）关键是帮助学生树立自信心。引导学生确定目标，推进目标；引导学生战胜自我；引导学生主动学习，勤于总结；引导学生多思善想，力求创新；引导学生合理安排，学会学习；引导学生依托模拟，规范答卷；引导学生调试心理，科学迎考；八要引导学生合理饮食，健康体魄。

（2）教师示范是关键。“意思懂，答不准”是绝大部分学生失分的主要原因，关键是教师在日常教学中要做好示范。师生互评（讲+示范）。要求教师做标准答题试卷，教会学生答题套路，训练学生答题在“准确、简洁、规范”上下工夫。

   4、班级管理贯穿始终。 “行百里者半九十”。越到后期，班级问题越来越多，班级管理越来越难，良好的班风、学风对学生升学，特别是对临界生的上线作用巨大。班主任是班级班风、学风的第一责任人。

（1）抓班风、促学风，营造氛围。克服——浮躁现象（好高务远，一看就会，一做就错）；“延时现象（不讲效率，搞疲劳战）；“盲从现象（无计划，被动接受），“对答案现象（重结果，轻过程），“偏科现象”的“怯考现象”。要努力营造激情四射的高考氛围，要通过张贴标语，名言、宣传品、喊誓词等方式，唤醒学生的自我激励和热情，努力提高学习积极性。重视分层教学和“培优”“补差”工作。

（2）严格、全程、精细地狠抓人头管理。进一步增强责任心，对学生负责，对家长负责，对学校负责，对社会负责。进一步增强进取心；进一步增强事业心进一步增强爱心，洒向学生都是爱，奉献社会皆为才。

（3）学困生和艺体生帮扶持之以恒。给学困生爱心、信心、方法；辅导学困生“低起点、小步走、勤反复、多反馈”，增加面批机会，固定辅导时间；指导学困生学会取舍、确保得分；帮助艺体生，采用盯人“战术”，做好家长工作。总的要求：从基本内容人手，狠抓常规思路方法，重视经典例题分析指导，从学生实效出发，适当降低难度，及时进行反馈矫正。.对“学困生和艺体生”多鼓励、少批评，多辅导、不放弃。

5、突出学生主体要贯穿始终。（1）、给学生自主学习的时间。各学科要结合本学科的实际，统筹安排，或集中或分散使用。（2）、学生自主时间的利用，教师要科学引领。引导“五看一练”。一看教材，二看考卷（为什么错，得几分 怎样得满分），三看专题，四看例题，五看题型。（3）、教师的讲授，训练，模拟考试和讲评，都最好在正课时间完成，自习时间要最好全部放给学生。

（三）、落实五大教学常规

1.备课：坚决杜绝无教案上课和教案与上课内容严重分离的现象；要求做到“三有”（心中有说明、手中有教材、眼中有学生，其中说明的把握以双向细目表呈现）、“四环节”（导、教、学、练节奏清晰）、“五点”（吃透重点、化解难点、关注热点、明确知识点、训练能力点）。

2.上课：做到“六要求”（明确目标导向、科学定位起点、正确把握内容、合理确定容量、精心设计问题、认真实施策略）。

（1）、踩点复习课。吃准、吃透考点要求，“化虚为实”。如，这些考点的高考要求是什么，高考是怎样考的，题型有哪些种类，历年来这些考点的变化、发展如何等等。突出解题方法和解题思路的训练，让学生悟深、悟透，举一反三，训练思维，提高能力。

（2）、综合训练课。根据本班的学生学习情况和复习教学实际，精选习题，形成“拼卷”，不要一味地套用现成的试卷。训练中重视考试速度、考试规范、考试技巧、考试态度、考试心理等方面的指导，做到严格要求，训练有素。

（3）、讲评课。原则：针对考情、分类讲解、常讲常新。

三讲三不讲：“三必讲”（核心问题必讲，思路方法必讲，疑点问题必讲。讲易混点，易错点，易漏点）、“三不讲”（学生已经掌握的内容不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲）、“三到位”（训练到位，点评到位，纠错到位）。

具体要求是：①对于学生练习要及时批阅、对做题当中存在的问题要进行归纳提炼，找出存在问题的原因。②讲的方法做到“四凡”：凡讲必互动，凡练必变，凡评必迁，凡选必精。多问几个为什么，还有哪些方法，哪一种方法最好。进行一定的变式训练，从而提高学生的学科能力。③讲评时必须给学生留有反思纠错的时间，要让学生真正悟透其中的道理。

教师讲评最好能包括四个方面的内容：①本题考查了哪些知识点 ②怎样审题 怎样打开解题思路 ③本题主要运用了哪些方法和技巧 关键步骤在哪里 ④学生答题中有哪些典型错误 哪些属于知识上、逻辑上、心理上还是策略上的原因

试卷讲评要注意三个程序：一统，二找，三改。一统，即数据统计的数量分析；二找，即找出学生出现的知识错误及引出错误的原因；三改，即制定改进措施。讲评尽量做到要及时，注意保护学生的学习积极性，有针对性，有辐射性，有指导性，有诊断性。

3、作业：作业的总体要求做到“四精”（即精选、精练、精批、精评），教师要做到“四有四必”（有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”）,规范批改、及时批改，重点问题面批面改。精选坚持“五性”：针对性、迁移性、综合性、层次性、时效性。精练做到“三度”（适度、密度、难度）。精批注重“三方面”：规范表述、错因症结、思维取向。精评要求做好“三性”（变通性、指导性、诊断性）。“变通性”即变题干条件、变设问方向、变多角度，带动相关知识能力点；“指导性”即如何抓关键字句审题，如何挖掘隐含条件，如何分析推理，如何构建正确模型，如何规范表述；诊断性即点评典型问题，分析错误原因，找知识能力缺陷，督促及时订正，反复巩固成果。

4、辅导：要辅导及时，体现针对性和全面性。对学生要做到“多指导，快反馈，勤鼓励，细帮助”。分层教学，爱护后进，鼓励先进，分类推进。辅导做到“二针对、二限、四导”。“二针对”即针对尖子生、艺体生、踩线生、学困生、针对薄弱点；“二限”即限时(规定多少时间补上去)、限成效(要通过考试检查进步效果)；“四导”即导心理(树立信心，确定目标)、导习惯(纠正学习过程、书写、计算过程中的不良习惯)、导方法(如何掌握答题规律、掌握学习方法)、导知识(补漏、补缺、迅速跟上)。

加强每天下午的第八节辅导工作，重点辅导踩线生、艺体生、尖子生。拔尖学生的辅导落实到相关学科。老师们第八节课原则上在办公室。

5.考试：（1）考试要求：“三要求”一是试卷要求“原题再考，错题重考，基础题重点考，提高题适当考”；一定要拼卷。模拟拼卷——创设新情景。把全省各地区后期诊断收集起来组卷。错题拼卷——查漏补缺；高考试题拼卷——呈现真实性。二是评改要求“当天考、当天改、及时评”；三是讲评要求“四分析、四比较、四个会”。“四分析”即分析到人，分析到知识点，分析学生前后变化、分析原因）、“四比较”即与班内学生比较，与年级均分比较，与前面成绩比较，与达成目标比较；“四个会”即重点开好年级教师学科质量分析会、年级学生会、班级分析会、家长会等。（2）严格考试纪律。（3）推行堂结、日清、周练、月考策略。统筹安排各科的周练，定时间、定内容，质量保证，反馈及时。用心踢好临门一脚。（3）练后措施及时跟进：补盲点，补弱点 。方法：错因梳理，归纳分类，精选习题、对应补偿。

（四）、团结合作、协同作战

1、各学科组要打团体仗，要有荣辱与共的思。要有“总分”意识，各科组织的练习、作业、测试的时间分配、利用要相互兼顾，要打一个高考的团队仗。

2、处理好分散与集中，分科与综合的关系。建议二轮复习“分练合考”，三轮复习“合练合考”的总体。从组题、考试、阅卷到讲评、补救都严格把关。建议利用星期天上午进行综合科训练，提高综合科成绩，使之成为成绩的增长点，促进上线人数的增加。抓好理综和文综的训练。后一阶段是理综和文综增分的关键时期，加强理综和文综的研究，协调各学科间的关系，特别是加强学生的应试技能的培养，特别是在考试中合理利用时间。

（五）、加强心理疏导，轻松面对高考

1、我们倾全体之力与同学谈心交流，培养学生信心。给学生分析当前形势，每次段考后都及时找出学生的进步之处，加以鼓励，同时做好心理疏导工作，及时化解学生的心理及情绪障碍。

2、加强应试心理指导。在平时的考试中要不断教给学生一些应试方法和策略，让他们在二轮复习的训练中熟练掌握。如：“我难人难，不要畏难；我易人易，不可大意”；养成“遇难不怕；遇多不急；遇易不松；遇烦不躁；遇新不惊；遇旧不轻”的良好的应试心理。要努力五克服：一要克服 “舌尖现象”，克拉克现象，“高原现象，“习得无助”现像，“阴影缠绕现象”。方法：减压

态度决定一切，细节决定成败。离高考不到60天，只要我们“跳”起来达目标，“沉”下去搞教学，“活”起来想办法，“严”起来抓管理，用“拼”的精神强斗志，用“豁”的意志提成绩，用“高”的目标求突破，就一定能完成我们的目标。我相信高2013级高考一定会再创新辉煌，预祝你们成功！