马尔康中学召开混合学习实验班教学工作推进会

为促使实验班教学工作开好头、迈好步，确保智慧课堂教学工作有序开展，9月22日下午4：30马尔康中召开了混合学习实验班教学工作会议。参加会议的有实验班全体教师、相关年级组长、相关备课组长、全校教研组组长、项目组成员、教务处教科室、学校领导等50余人。会议在教学楼5楼会议室进行。会议由项目组组长叶志福老师主持。

会上，叶志福老师介绍了实验班工作筹备情况，对推进工作内容、程序做了具体说明。并对备课组工作、学习方案的设计等提出了两大建议。一是学习方案设计需要遵循“目标导向、情景化、问题导向、全程衔接、分层设计、整合资源，对点补充”七大原则，二是课堂教学需尝试“课前预习可监测、课中效果调试、课后复习可追踪”的三教学策略。

李开宏副校长从三个层面进行工作指导。教师层面，做细做实，立足学情；年级层面，协调配合，全力推进；学校层面，配套政策，优先支持。殷切希望老师们树立信心，不断反思与实践。并寄望每个学科都能打造出1-2名名师，各实验班教育教学质量都得到明显提升。

最后，胡洪军校长做了重要讲话。他从“为什么要做 为什么必做 怎么做”三方面做了精辟分析，并把实验班定性为“混合学习实验班”。对实验班教学提出了“学习方案适量化、课中课首有检测、课后作业减量化，合理分配，保障配合，科学评价”四大要求。实验班任课教师要“帮扶、互惠、研究”。帮扶，就是教师要在学业上多帮扶学生、在信心增强上多鼓励学生；互惠，就是教师在课堂教学中要倡导合作探究学习，促进学生综合素养提高；研究，就是要教师围绕混合学习子课题开展真实研究。胡校长还提出了“混合学习子课题能进入全国子课题，学生综合素养明显提升，教师转变成导师”三大具体目标。

有认同，才有意义；有学习，才有提升；有实践，才有变化；有反思，才有改进。混合学习是现代教育发展的方向和趋势，只要我们做实、做好、做精彩，我校的智慧课堂教学一定能迈上新台阶！

教科室   叶志福