阿坝州李黎教育菁英工作室始终将提升教育质量、助力教师成长作为核心使命，为搭建校际交流桥梁，打破地域教育壁垒，促进优质教育资源共享，提升工作室成员语文教学水平，推动教师专业成长。2025年3月25日，工作室成员满怀热忱地奔赴金川县第二中学，开展了一场别开生面的初中语文教学研讨活动。

活动伊始，工作室领衔人李老师精心挑选了《灯笼》这一极具代表性的教学文本，为现场师生带来了一堂令人难以忘怀、精彩纷呈的示范课。

在课程筹备阶段，李老师深入挖掘《灯笼》背后的文学价值与教育意义，对教材中的每一个知识点、每一处情感脉络都进行了细致入微的剖析。在此基础上，精心设计教学环节，将整个课堂规划得张弛有度、环环相扣。

课堂上，李黎老师充分发挥自身的教学智慧，通过创设丰富且生动的情境，迅速将学生带入到《灯笼》所描绘的独特世界中。她引导学生逐字逐句地深入文本，从字词的理解到语句的赏析，从段落的梳理到全文主旨的把握，一步步引导学生去品析作者笔下“灯笼”的丰富文化内涵与深沉情感寄托。这一过程中，李老师巧妙地将初中语文新课标的四大核心素养——文化自信、语言运用、思维能力、审美创造融入到每一个教学细节之中。

在李老师的引导下，学生们的学习热情被充分点燃，学生们主动思考、大胆发言，积极参与课堂互动。在小组讨论环节，大家各抒己见，思维的火花在热烈的讨论中不断碰撞，迸发出无数智慧的光芒。在李老师的巧妙引导下，学生们不仅扎实地掌握了文本知识，更在文学鉴赏与情感体悟方面实现了显著的提升。

这堂示范课，充分展现出李老师深厚的教学功底与卓越的教学智慧。她以扎实的专业知识、丰富的教学经验和独特的教学魅力，为在场的师生们带来了一场知识与思维的盛宴，也为初中语文教学提供了优秀的示范案例，让大家深刻领略到了优质语文课堂的独特魅力。

示范课结束后，工作室成员马世军、米河、高宏与金川县二中的语文教师齐聚一堂，围绕这一堂示范课展开深入研讨。交流内容涵盖教学的方方面面，从教学活动的起始点——教学目标的设定，到教学过程中至关重要的教学方法运用；从营造良好教学环境的课堂氛围打造，再到关乎学生能力培养的思维启发，每一个环节都进行了细致入微的交流。

马世军老师率先发言，他对李黎老师的情境式教学方法给予了极高的评价。马老师表示，这种教学方法巧妙地将学生带入特定的情境中，极大地激发了学生的学习兴趣和主动性。随后，他结合自己多年的教学经验，分享了在日常教学中运用情境式教学的一些实践案例和心得。他详细讲述了如何根据不同的教学内容创设合适的情境，以及在情境教学过程中遇到的问题和解决方法，为在场的老师们提供了许多可借鉴的思路。

米河老师结合自身丰富的教学实际，深入探讨了深度阅读引导的话题。他谈到，深度阅读是培养学生语文素养的关键环节，但在实际教学中却面临诸多挑战。针对这些问题，米河老师分享了自己独特的感悟和实用的教学策略。他指出，教师要引导学生在阅读过程中学会思考、质疑，挖掘文本背后的深层含义。例如，可以通过设计具有启发性的问题，组织小组讨论等方式，让学生在交流互动中深化对文本的理解，提升阅读能力。

高宏老师则将关注点聚焦在教学细节上，着重对作业设计提出了建设性建议。他认为，作业是课堂教学的延伸和补充，高质量的作业设计对于巩固学生所学知识、培养学生能力至关重要。高宏老师详细阐述了在设计作业时，如何根据教学目标和学生的实际情况，做到分层设计、多样化设计，以满足不同层次学生的学习需求。他还分享了一些创新的作业形式，如项目式作业、阅读分享作业等，鼓励学生通过实践和探索，提升综合素养。

金川县二中的老师们也积极参与到研讨中来，他们热情分享了自己的听课感受。有的老师表示，李老师的示范课让自己深受启发，在教学方法和课堂管理方面学到了很多实用技巧；有的老师则结合自己在日常教学中遇到的问题，与工作室成员展开了深入探讨，大家集思广益，共同寻找解决问题的方法，现场讨论氛围浓厚，交流务实高效。在这场研讨活动中，老师们相互学习、相互启发，不仅对李老师的示范课有了更深入的理解，也在交流中收获了许多宝贵的教学经验和新思路。

此次阿坝州李黎教育菁英工作室赴金川二中开展的初中语文教学研讨活动，为两地教师提供了宝贵的学习与交流平台。通过示范课展示和互动研讨，既促进了教师教学理念的更新与教学方法的优化，也为提升初中语文教学质量、推动区域教育均衡发展注入了新活力。未来，阿坝州李黎教育菁英工作室将继续发挥示范引领作用，开展形式多样的教研活动，助力更多教师在专业成长道路上砥砺前行，书写阿坝州初中语文教育的崭新篇章。

撰稿人：高宏

编辑：陈洪

一审：李黎

二审：杜晓军

三审：张勇

编辑：四川省马尔康中学校